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| 招生年份:2023 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育經(jīng)濟與管理專業(yè)招生人數(shù): 9 | 專業(yè)代碼 : 120403 |
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研究方向 |
育經(jīng)濟與管理(120403) 00(全日制)不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101|思想政治理論 ②201|英語（一） ③634|教育經(jīng)濟學 ④864|教育管理學 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
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同等學力 |
不招收同等學力考生 更多同等學力加試科目 | ||
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研究方向 |
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| 招生年份:2022 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育經(jīng)濟與管理專業(yè)招生人數(shù): 9 | 專業(yè)代碼 : 120403 |
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研究方向 |
教育經(jīng)濟與管理(120403) 00(全日制)不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101|思想政治理論 ②201|英語（一） ③634|教育經(jīng)濟學 ④864|教育管理學 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
634|教育經(jīng)濟學
考試要點 一、教育經(jīng)濟學一般理論 教育經(jīng)濟學的學科性質(zhì)，教育經(jīng)濟學學科體系，影響教育經(jīng)濟學產(chǎn)生的主要因素，人力資本理論，篩選理論，勞動力市場劃分理論，社會化理論，馬克思主義教育經(jīng)濟思想。 二、教育與經(jīng)濟的關系及其發(fā)展 教育的經(jīng)濟功能，教育與經(jīng)濟增長的關系，教育與經(jīng)濟、社會發(fā)展目標的關系，教育產(chǎn)業(yè)化，教育市場，教育服務的性質(zhì)，教育與科技和經(jīng)濟的融合。 三、教育投資 教育投資的性質(zhì)與特點，教育投資來源及構成，教育投資改革，教育投資比例指標，確定教育投資的原則和方法，教育投資的計量與比較。 四、教育成本 教育成本核算，教育成本分類，教育成本計算方法，大中小學教育成本比較，高等教育成本分擔理論。 五、教育效率 教育效率的評價指標與計量方法，影響教育效率的因素，教育效率系統(tǒng)，中國教育效率評價。 六、教育規(guī)模經(jīng)濟 教育規(guī)模經(jīng)濟的形成，教育適度規(guī)模決策模型，教育規(guī)模分類，高等學校規(guī)模經(jīng)濟。 七、教育經(jīng)濟效益 教育收益，教育經(jīng)濟效益特征，教育收益率分類及其比較，教育經(jīng)濟效益計量方法。 八、教育供給與需求 教育供給，教育需求，教育與經(jīng)濟、社會發(fā)展的協(xié)調(diào)，過度教育，教育的非均衡發(fā)展，教育資源的規(guī)劃。 九、教育財政 教育財政的性質(zhì)與功能，中外教育經(jīng)費管理體制，教育經(jīng)費預算單列，教育經(jīng)費撥款標準，學費制度，學生資助制度，教育財政轉移支付制度。 十、教育金融 教育金融的本質(zhì)與功能，教育金融體系，大學與股份制。 864|教育管理學 考試要點 一、教育管理和教育管理學 教育管理的含義、特點及趨向，教育管理與公共管理，教育管理與企業(yè)管理，教育管理學的性質(zhì)與方法體系，教育管理學的歷史發(fā)展及趨勢，等等。 二、教育管理的理論基礎 教育管理活動的哲學思考，教育管理活動的社會學意義，教育管理活動的心理學支持，教育管理活動的經(jīng)濟基礎，教育管理活動的組織與領導，等等。 三、教育管理的歷史演進 中外歷史上的主要教育管理思想，后現(xiàn)代主義教育管理思想，學校教育的全面質(zhì)量管理思想，以共同價值觀治校的教育管理思想，等等。 三、教育行政的理論與實踐 教育行政的概念、特點及原則，教育資源配置，中央集權型與地方分權型教育管理體制，教育政策的制定、實施與評價，轉變中的我國教育管理體制，我國現(xiàn)行教育督導制度，我國“二級管理、三級辦學”的高等教育管理體制，等等。 四、學校管理的理論與實踐 學校管理的組織理論，學校領導的特質(zhì)與管理風格，學校與教師的課程管理，教師工作績效評價，課堂中常見的教學管理問題及其成因，高校戰(zhàn)略管理，在我國高校推進院校研究的意義與路徑，等等。 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
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同等學力 |
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題型結構 |
634|教育經(jīng)濟學
題型比例: 名詞解釋 約25%, 簡答題 約40%, 論述題 約35% 考試樣題（參見2012年《教育經(jīng)濟學試題》） 一、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題6分，共30分) 1．教育資源配置 2．教育資本 3．教育個人需求 4．明瑟收益率 5．教育成本 二、簡答題(本大題共4小題，每小題15分，共60分) 1．簡述勞動力市場分割理論。 2．為什么說教育投資是一種生產(chǎn)性投資？ 3．教育規(guī)模經(jīng)濟形成的基本條件是什么？ 4．簡要闡述教育結構與經(jīng)濟體制結構改革的關系。 三、論述題(本大題共2小題，每小題30分，共60分) 1．結合中國教育發(fā)展實踐，分析教育供給與需求關系的調(diào)節(jié)。 2．“家有大學生，十年難翻身”，高額學費使得部分貧困學生家庭生活負擔沉重；而部分“大學畢業(yè)即失業(yè)”，某些學生暫時找不到工作。針對上述現(xiàn)象，有人認為，上大學“讀書無用”。你怎么看待此類問題，其依據(jù)是什么？ 864|教育管理學 題型比例：簡答題約20%；論述題約60%；案例分析題約20%。 考試樣題 一、簡答題示例 教育集權制有哪些優(yōu)缺點？ 二、論述題示例 請列舉三篇（本）或以上的教育管理學論文或書籍，并從中選擇一篇論文或一本書籍，對其內(nèi)容予以論述。 三、案例分析題示例 1.案例 某校一名青年教師，個性張揚，頗有主張，課堂教學生動，教學效果不錯。學生問卷調(diào)查結果顯示，他的教學受歡迎程度高，但使用舊備課本，不寫反思，少有二次備課痕跡，作業(yè)自稱為當堂作業(yè)，沒有工整漂亮的練習本以供檢查，按照檢查的量化表打分很低。另有一名教師，給人的印象是特別認真：作業(yè)工整漂亮，備課手寫，上面圈畫勾點以及反思齊全。但仔細一瞧，有點形式大于內(nèi)容；進堂聽課，教學效率偏低；學生問卷調(diào)查結果也不如前者。 評定等級時，大家意見出現(xiàn)了分歧：一方認為，按“以生為本，以效為先”的原則判斷，前者優(yōu)于后者，前者應評為優(yōu)等。另一方則認為，高境界的管理是制度化管理。前者的做法雖然效果不錯但屬于個案，可以特例特辦，評為優(yōu)等,不過從管理的角度看，其做法對于教師群體不具備普遍性；后者按照“促進學校教學常規(guī)規(guī)范化、教師專業(yè)發(fā)展落實化”的準則而工作，雖然暫時存在不足，但只要適時指導，優(yōu)秀指日可待。因此，無論從個人發(fā)展的角度，還是從管理導向的角度出發(fā)，后者應該評為優(yōu)等。 2.分析 你如何看待以上雙方的觀點與分歧？為解決好以上分歧，你認為學校的教學管理制度建設應該遵循怎樣的原則？ 更多題型結構 |
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2020 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育經(jīng)濟與管理專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 120403 |
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研究方向 |
01(全日制)教育管理原理 02(全日制)教育經(jīng)濟與財政 03(全日制)院校研究 04(全日制)高等教育政策 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101|思想政治理論 ②201|英語一 ③634|教育管理學 ④864|教育經(jīng)濟學 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
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復試科目 |
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
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題型結構 |
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資料說明 |
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| 招生年份:2019 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育經(jīng)濟與管理專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 120403 |
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研究方向 |
01 (全日制)教育管理原理 02 (全日制)教育經(jīng)濟與財政 03 (全日制)院校研究 04 (全日制)高等教育政策 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101 思想政治理論 ②201 英語一 ③614 管理學 634 教育管理學 ④859 西方經(jīng)濟學 864 教育經(jīng)濟學 ( 614、634 選一) ( 859、864 選一) 864僅限教育經(jīng)濟與財政方向考生選考 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
614 管理學
題型比例： 名詞解釋 約20% 簡答題 約30% 案例分析 約25% 論述題 約25% 考察要點 一、管理與管理者 二、管理思想的演進 三、管理的道德與社會責任 四、決策 五、組織 六、領導 七、控制 八、綜合分析能力 634 教育管理學 考試范圍： 1.教育管理的理論基礎 2.教育行政 3.學校管理 859 西方經(jīng)濟學 各部分內(nèi)容的考試比例： 微觀經(jīng)濟學 50% 宏觀經(jīng)濟學 50% 864 教育經(jīng)濟學 題型比例: 名詞解釋 約25%, 簡答題 約40%, 論述題 約35% 考察要點 一、教育經(jīng)濟學一般理論 二、教育與經(jīng)濟的關系及其發(fā)展 三、教育投資 四、教育成本 五、教育效率 六、教育規(guī)模經(jīng)濟 七、教育經(jīng)濟效益 八、教育供給與需求 九、教育財政 十、教育金融 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
更多復試科目信息 | ||
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
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題型結構 |
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2017 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育經(jīng)濟與管理專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 120403 |
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研究方向 |
01 (全日制)教育管理原理 02 (全日制)教育經(jīng)濟與財政 03 (全日制)院校研究 04 (全日制)高等教育政策 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101 思想政治理論 ②201 英語一 ③614 管理學 或634 教育管理學 ④859 西方經(jīng)濟學 或864 教育經(jīng)濟學 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
614 管理學
題型比例： 名詞解釋 約20% 簡答題 約30% 案例分析 約25% 論述題 約25% 634 教育管理學 考試范圍： 1.教育管理的理論基礎 2.教育行政 3.學校管理 859 西方經(jīng)濟學 各部分內(nèi)容的考試比例： 微觀經(jīng)濟學 50% 宏觀經(jīng)濟學 50% 864 教育經(jīng)濟學 題型比例: 名詞解釋 約25%, 簡答題 約40%, 論述題 約35% 備注： 864僅限教育經(jīng)濟與財政方向考生選考 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
更多復試科目信息 | ||
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
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題型結構 |
更多題型結構 | ||
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2016 | 本院系招生人數(shù): 79 | 教育經(jīng)濟與管理專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 120403 |
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研究方向 |
01教育管理原理 02教育經(jīng)濟與財政 03院校研究 04高等教育政策 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101 思想政治理論 ②201 英語一 ③614 管理學 634 教育管理學 ④859 西方經(jīng)濟學 864 教育經(jīng)濟學 ( 614、634 選一) ( 859、864 選一) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
614管理學 題型比例 名詞解釋 約20% 簡答題 約30% 案例分析 約25% 論述題 約25% 634教育管理學 考試范圍 1.教育管理的理論基礎 2.教育行政 3.學校管理 859西方經(jīng)濟學 各部分內(nèi)容的考試比例： 微觀經(jīng)濟學 50% 宏觀經(jīng)濟學 50% 864教育經(jīng)濟學 題型比例: 名詞解釋 約25%, 簡答題 約40%, 論述題 約35% 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
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題型結構 |
更多題型結構 | ||
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2015 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育經(jīng)濟與管理專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 120403 |
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研究方向 |
01 教育管理原理 02 教育經(jīng)濟與財政 03 院校研究 04 高等教育政策 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
101 思想政治理論 201 英語一 614 管理學 634 教育管理學 859 西方經(jīng)濟學 864 教育經(jīng)濟學 ( 614、634 選一) ( 859、864 選一) 備注： 864僅限教育經(jīng)濟與財政方向考生選考 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
614 管理學： 一、管理與管理者 二、管理思想的演進 三、管理的道德與社會責任 四、決策 五、組織 六、領導 七、控制 八、綜合分析能力 634 教育管理學 ： 1.教育管理的理論基礎 2.教育行政 3.學校管理 859 西方經(jīng)濟學： 一、微觀經(jīng)濟學： （一）價格論 （二）效用論 （三）生產(chǎn)、成本論 （四）市場結構與廠商均衡 （五）生產(chǎn)要素價格的決定 （六）一般均衡論和福利經(jīng)濟學 （七）市場失靈和微觀經(jīng)濟政策 二、宏觀經(jīng)濟學 （一）國民收入核算 （二）簡單國民收入決定理論 （三）產(chǎn)品市場和貨幣市場的一般均衡(IS-LM模型） （四）宏觀經(jīng)濟政策 （五）總需求—總供給模型 （六）失業(yè)與通貨膨脹 （七）開放的宏觀經(jīng)濟模型 （八）經(jīng)濟增長和經(jīng)濟周期理論 （九）新古典宏觀經(jīng)濟學與新凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟學的爭論 864 教育經(jīng)濟學 ： 一、教育經(jīng)濟學一般理論 二、教育與經(jīng)濟的關系及其發(fā)展 三、教育投資 四、教育成本 五、教育效率 六、教育規(guī)模經(jīng)濟 七、教育經(jīng)濟效益 八、教育供給與需求 九、教育財政 十、教育金融 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
復試科目：教育經(jīng)濟學、教育管理學 更多復試科目信息 | ||
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
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題型結構 |
更多題型結構 | ||
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2014 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育經(jīng)濟與管理專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 120403 |
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研究方向 |
01 教育管理原理 02 教育經(jīng)濟與財政 03 院校研究 04 高等教育政策 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
101 思想政治理論 201 英語一 614 管理學 634 教育管理學 859 西方經(jīng)濟學 864 教育經(jīng)濟學 ( 614、634 選一) ( 859、864 選一) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
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復試科目 |
更多復試科目信息 | ||
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
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題型結構 |
更多題型結構 | ||
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2013 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育經(jīng)濟與管理專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 120403 |
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研究方向 |
01教育管理原理 02教育經(jīng)濟與財政 03院校研究 04高等教育政策 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論 ②201英語一 203日語 ③614 管理學 634 教育管理學 ④859 西方經(jīng)濟學 864 教育經(jīng)濟學 ( 201、203選一) ( 614、634 選一) ( 859、864 選一) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
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復試科目 |
復試筆試科目： 教育經(jīng)濟學 教育管理學 更多復試科目信息 |
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
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題型結構 |
更多題型結構 | ||
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2012 | 本院系招生人數(shù): 49 | 教育經(jīng)濟與管理專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 120403 |
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研究方向 |
02 教育管理原理 04 教育經(jīng)濟與財政 05 院校研究 06 教育策劃與學校營銷 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101 思想政治理論 ②201 英語一 203 日語 ③614 管理學 ④859 西方經(jīng)濟學 864 教育經(jīng)濟學 ( 201、203 選一) ( 859、864 選一) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
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復試科目 |
更多復試科目信息 | ||
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
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題型結構 |
更多題型結構 | ||
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2011 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育經(jīng)濟與管理專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 120403 |
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研究方向 |
01教育政策 02教育管理原理 03院校研究 04教育經(jīng)濟與財政 05教育法學 06教育策劃與學校營銷 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101 思想政治理論 ②201 英語一 203 日語 ③614 管理學 ④859 西方經(jīng)濟學 864 教育經(jīng)濟學 （限04方向考生選考） ( 201、203 選一) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
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復試科目 |
更多復試科目信息 | ||
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
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題型結構 |
更多題型結構 | ||
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資料說明 |
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